Примерная должностная инструкция сотрудника школьной психологической службы
1. Общие положения
1.1. Педагог-психолог является сотрудником психологической службы школы.
1.2. Педагог-психолог назначается и освобождается от должности директором школы.
1.3. Педагог-психолог имеет высшее психологическое образование и владеет техниками психотерапевтической работы.
1.4. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также уставом и локальными правовыми актами школы.
2. Функции
2.1. Развитие заложенных в ребенке эмоциональных и интеллектуальных ресурсов.
2.2. Профилактика нарушений психологического здоровья и нарушения процесса усвоения и переработки информации у учащихся.
2.3. Коррекция нарушений психологического здоровья и нарушения процесса усвоения и переработки информации у учащихся.
2.4. Создание предпосылок личностно-ориентированного обучения и воспитания.
2.5. Предоставление педагогам и родителям возможности овладения современными психологическими технологиями взаимодействия с учащимися и взрослыми.
2.6. Повышение психолого-педагогической культуры сотрудников школы.
3. Обязанности
3.1. Проведение диагностики уровня психологического здоровья, личностных, коммуникативных, социальных и познавательных особенностей учащихся с использованием психологических методик, наблюдения, бесед с сотрудниками школы и родителями.
3.2. Организация мониторинга развития учащихся.
3.3. Предоставление педагогам возможности ознакомления с личностными особенностями учащихся для самостоятельного использования этой информации.
3.4. Оказание педагогам помощи в организации личностно-ориентированного обучения на основе учета индивидуальных особенностей учащихся через консультации, посещение и анализ урока.
3.5. Проведение опроса взрослых — сотрудников школы и родителей — по выявлению проблемных областей в развитии детей (что беспокоит, что хотелось бы изменить).
3.6. Проведение углубленной диагностики, направленной на выяснение причин наличия проблемных областей у учащегося, выявленных психологами, сотрудниками школы или родителями.
3.7. Организация необходимых воздействий в отношении учащихся, имеющих проблемные области развития: индивидуальная коррекционная работа, консультирование взрослых для изменения их родительской или педагогической позиции, реорганизация условий школьного обучения.
3.8. Организация групповых занятий, направленных на разрешение возрастных задач развития дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста.
3.9. Организация коммуникативных и социально-психологических игр внутри классов и между классами, позволяющих развивать у школьников умение сотрудничать, выступать в функции лидера, способствующих гармонизации межличностных отношений в каждом классе, оказывающих воспитывающее воздействие.
3.10. Предоставление классным руководителям информации о тематике занятий и коммуникативных игр, о выявленных особенностях учащихся и классов в целом с тем, чтобы они могли учитывать эту информацию при организации взаимодействия с учащимися и родителями, планировании воспитательного процесса в классе.
3.11. Динамическое наблюдение за учащимися для своевременного отслеживания стрессовых ситуаций, чреватых риском нарушения психологического здоровья.
3.12. Предоставление педагогам и родителям информации о целях, задачах психологической службы, формах работы.
3.13. Предоставление педагогам и родителям возможности расширения психологической компетентности.
3.14. Предоставление педагогам возможности участия в тренингах личностного и профессионального роста.
3.15. Предоставление педагогам возможности работать с проблемой эмоционального выгорания.
3.16. Предоставление родителям информации о динамике развития ребенка, способствующей повышению их родительской компетентности.
3.17. Повышение психолого-педагогической культуры взрослых: педагогов и родителей.
3.18. Ведение текущей и отчетной документации.
4. Права
Педагог-психолог имеет право:
4.1. Для защиты интересов ребенка приглашать на консультацию любого сотрудника школы или родителей.
4.2. Приглашать на консультацию ребенка в любое время, если ему требуется неотложная помощь.
4.3. Сохранять конфиденциальность информации о личных проблемах учащихся, родителей.
4.4. Требовать от педагогов и сотрудников школы учета личностных особенностей учащихся.
4.5. Совершенствовать свое профессиональное мастерство через посещение семинаров и тренингов.
5. Ответственность
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка ОУ, законных распоряжений директора и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование предоставленных прав, педагог-психолог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, с манипуляцией сознанием педагогов и родителей, педагог-психолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За причинение ОУ или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательствами.
6. Взаимоотношения
6.1. Педагог-психолог взаимодействует со всеми структурными подразделениями по вопросам, связанным с психологическими основаниями организации учебно-воспитательного процесса в школе.
6.2. Педагог-психолог взаимодействует с отдельными структурными подразделениями по специальным вопросам, а именно:
6.2.1. с медицинской службой - по вопросам - учета в учебной деятельности индивидуальных физиологических возможностей учащихся, - сохранения здоровья учащихся;
6.2.2. с подразделением воспитательной работы - по вопросам- организации воспитательной работы в школе,- организации индивидуальных воспитывающих воздействий в отношении трудных учащихся;
6.2.3. с методическим объединением классных руководителей - по вопросам- организации классных коллективов,- повышения уровня психологической компетентности и личностной зрелости классных руководителей;
6.2.4. с методическими объединениями учителей-предметников - по вопросам
- повышения уровня психологической компетентности и личностной зрелости учителей
-предметников,
- организации системы учета учителями личностных и познавательных особенностей учащихся;
6.2.5. со спортивной службой - по вопросам
- организации коррекционных воздействий в отношении детей с трудностями в развитии,
- организации работы по гармонизации отношений в коллективах классов.
Источник: Блог социального педагога, психолога © mybloginfo.ru
Комментариев нет:
Отправить комментарий